各部门:

为加强通识选修课建设与管理，提高通识选修课的教学质量，根据《山东财经大学东方学院关于进一步加强通识教育的实施意见（试行）》的文件精神，决定在全校范围内开展通识选修课的申报工作，现将相关事项通知如下：

一、课程说明

1.通识选修课是通识课程体系的重要组成部分，旨在关心人格的修养、公民的责任、知识的整合和全球的视野，它要为新时代中国文化传统的承接与光大承担起自身的责任。

2.我校通识选修课建设目标旨在全面构建中华文化与世界文明、社会探究与批判性思维、科学精神与科技进步、艺术体验与审美鉴赏、职业指导与创新创业、身心发展与生命关怀六大模块课程体系。学校鼓励专业课教师打通专业壁垒，拓宽专业基础，从专业课程中深挖人文通识底蕴，开发建设专业通识课以及具有本土文化特色的课程，以丰富通识选修课课程资源。

二、课程类别

1.线上授课课程：该类课程依托“学习通”和“树下”两大课程平台的在线开放课程资源（详情见附件），所有教学环节由线上教师完成，学生利用课余时间自主观看课程视频并参加线上考试，该类课程学分统一为1学分。

2.线下授课课程：该类课程所有教学环节均由我校专/兼职教师以课堂面授的方式完成，按照16学时计1学分的方法，根据课程申报的总学时计算学分。

3.线上线下混合式授课课程：该类课程依托“学习通”和“树下”两大课程平台的在线开放课程资源（详情见附件），以“双师”模式（线上教师和线下教师）共同完成授课任务。课程的理论教学由线上教师完成，课程的实践教学由线下教师完成。该类课程线上课学分为1学分，线下课学分按照16学时计1学分的方法，根据课程申报的线下课学时计算总学分。

三、课程教学要求

1.为提高通识选修课授课质量，线下授课课程和线上线下混合式授课课程开课前须制作课程教学设计，线下授课课程还需制定教学大纲，教学大纲格式参考我校《理论课教学大纲模板》和《实践课教学大纲模板》。

2.通识选修课针对全校学生开设，课程内容应具基础性、普及性和发展性，避免过于专业化，课程总学时一般为32或16学时，课程负责人根据课程性质和课程内容设计好课程学时。

3.课程负责人要提高学习要求，重视过程化考核，所有课程必须设置一至多次讨论环节，讨论主题力求贴近学生真实的生活和学习经历，以解决实际问题为目的，讨论形式包括情景模拟、项目参与、角色扮演、小组辩论等。每次讨论环节占课程的0.5个学分，要求学生每次必须提交《讨论报告》，学生每次撰写报告的成绩计入平时成绩。

4.线上线下混合式授课课程要求线下教师须在开课前掌握线上授课内容，明确该门课程最终需要学生达成的学习成果，然后根据最终学习成果分解阶段性的学习成果，并针对如何有效地帮助学生取得这些阶段性学习成果来设计线下授课的教学活动。线下的教学活动必须围绕线上教学内容展开，以翻转课堂的授课方式帮助学生理解、运用、拓展线上理论知识，达到学以致用的目的。另外，线下教师在开课前必须规划好线上学习和线下学习的搭配进度，于首次课时向学生讲解明白，便于学生自主安排线上学习进度。

线上线下混合式授课课程的考核分为线上考核和线下考核两部分，线上考核成绩记为期末考试成绩，线下考核成绩记为平时成绩，线下教师负责设置期末考试成绩与平时成绩的占比，并完成成绩登录工作。

四、课程申报说明

1.课程负责人通过OA办公系统《通识选修课开课申请表》申报课程，申报时需同时上传《课程教学大纲》和《课程教学设计表》（附件）。

2.因课程申报要求发生改变，所有课程均需重新申报。

3.为保证教学质量，课程负责人须具备1年及以上授课经验，且每位课程负责人每学期最多可申报2门，其中新开课限1门（即2门不可均为新开课）；每门课的教学班数不受限制，每个教学班人数为20～120人，选课人数低于20人不予开课。

4.课程申报日期截止到11月30日，逾期不予受理。

附件1：2019-2020学年第二学期网课平台通识选修课目录.zip

附件2：线下授课教学设计表.docx

附件3：线上线下混合式授课教学设计表.docx

                                                                      教务处（科研处）

                                 2019年11月1日