10月29日上午，校党委书记宋保峰主持党委理论学习中心组集体学习，专题学习习近平总书记给全国特岗教师代表重要回信精神，研究贯彻落实意见。党委理论学习中心组成员参加学习。
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，由中央财政设立专项资金，专门用于公开招聘高校毕业生到中西部农村学校任教。该计划2006年实施以来，累计选聘特岗教师118万人，覆盖22个省份、1000多个县的3万多所农村学校。
会议指出，习近平总书记的重要回信充分肯定了特岗教师的情怀与担当，对特岗教师提出了希望和要求。党委理论学习中心组成员要在深刻理解习近平总书记重要回信精神的基础上，结合学校工作实际，抓好学习内容的贯彻落实。
会议强调，要以思想铸魂为根基，筑牢“躬耕教坛”的政治底色。回信精神的核心要义之一，是强调教师要“坚守教育初心”，将个人职业追求融入教育强国建设大局。各党总支、各党支部要将思想引领贯穿师资建设全过程，通过支部学习、教研活动、专题宣讲、主题研讨等形式，建立常态化学习机制，将爱国荣校文化与师德教育深度融合，推动教师深刻领会“立德树人”的根本任务，让教师在思想共鸣中强化育人担当。要把师德师风作为教师评价的“第一标准”，不断健全师德师风长效机制，营造良好育人氛围。
会议强调，要以能力提质为核心，锻造“赋能育人”的专业本领。回信明确要求教师“不断提高教书育人本领”。相关职能部门要进一步完善教师能力发展体系，针对不同阶段教师需求制定措施，兼顾教学水平、科研创新与育人能力的协同提升。同时也要顺应教育数字化趋势，推动信息技术与课堂教学、个性化辅导、实践育人的深度融合。专业教师要以课程建设为抓手，主动更新教学内容、创新教学方法，将学科专业前沿成果与国家战略需求融入教学设计，不断提升人才培养的精准度。
会议强调，要以机制保障为支撑，营造“潜心育人”的良好生态。回信传递出党中央对教师的关心关爱，学校要将这份关怀转化为具体保障举措，通过制度创新激发教师队伍的内生动力。一方面要进一步优化人才引育用留机制，围绕优势学科和交叉领域，引进高水平与急需紧缺人才；另一方面要进一步完善内部培养体系，优化教师成长路径，不断增强教师的职业荣誉感与归属感，为学校发展与改革贡献智慧和力量。
会议还就学校师德师风建设相关工作进行了学习交流。
编辑：白雪 终审：佀亚