1.什么是普通高校独立学院教育工作合格评估?
普通高校独立学院教育工作合格评估是对独立学院综合实力的评估，是对学院的教育工作，包括教学、办学指导思想、改革思路等方面的全面评估，是国家教育部对独立学院教育工作进行的国家级权威性评估。
2.为什么要进行独立学院教育工作合格评估？
开展独立学院教育工作评估是国家教育部加强独立学院教育工作宏观管理、提高教育教学质量和办学效益的一项重要措施。通过评估，促进独立学院进一步明确办学目标定位，本科人才培养规格和本科教学质量标准，遵循教育教学规律，自觉规范办学行为，逐步形成自我约束、自我完善、自我发展的机制，不断提高教育教学质量和办学效益。
3．开展独立学院教育工作合格评估的目的是什么?
独立学院教育工作评估的目的是加强和改善国家教育行政部门对独立学院本科教育工作的宏观管理和指导，促使地方教育主管部门、申办学校和学院投资方重视和加强独立学院的教育教学工作，促进独立学院进一步明确办学指导思想，积极改善办学条件，加强教学基本建设，严格教育教学管理，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。评估的最终目的，在于促进独立学院把主要精力放到加强本单位内部的建设、管理和改革以及提高教育教学质量上来。
4、评估工作的原则是什么？如何理解独立学院教育工作评估的原则？
评估工作的原则是：以评促建，以评促改、以评促管，评建结合，重在建设。
“以评促建”，就是以评估工作带动学校的各项建设和发展，大力加强教学基本建设，包括师资队伍建设、专业建设和课程建设、教材建设、教学管理建设、教风建设和学风建设等，大力加强教学设施建设，改善办学条件，为进一步提高教学工作水平提供保障。
“以评促改”，就是以评估工作推动学校的改革和创新，更新教育思想和观念，深化教育教学改革，优化课程结构，完善课程体系，修订专业教学计划，更新教学内容，改革教学方法、教学手段和教学管理，全面推进素质教育，以适应社会对人才培养的更高要求。
“以评促管”，就是以评估工作带动学校教学管理的规范化、制度化、科学化、信息化建设，提高教学管理队伍整体素质和管理水平，保障教学工作优质高效运行。
“评建结合”，就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进。
“重在建设”，指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质量才是最终的目的。
5、我院开展本科教学工作合格评估、建设与全院师生的关系是什么？
开展本科教学工作评估与建设，事关学院的生存与发展，自然与全院师生员工的切身利益有着十分密切的关系。“院兴我荣，院衰我耻”是最基本的道理。我院教学工作评估与建设的成败及教育部评估结果必将直接影响每一位教职工和学生的前途与发展。在评估中取得理想的结果，我院的办学水平和教学质量才能得到社会及行业的进一步肯定，教职工和学生也才能得到社会认可。因此，全体师生员工要有“院以我兴，我以院荣”的主人翁精神和高度的热情，投入到本科教学工作合格评估与建设中，为学院的建设与发展做出贡献
6、全校教职员工在本科教学工作合格评估中应注意什么？
本科教学工作合格评估是对学校整个本科教学系统作一次全面的检查，是对学校本科教学整体实力的综合评估。因此，全校教职员工应以主人翁的态度，关心学校的发展，时时了解和关注评估建设动态，积极献计献策，积极投入到迎评建设工作中来。
（1）要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作，树立全员参与，各负其责的观念。
（2）要了解学校的发展规划、目标定位，了解学校教学工作的总体情况。要准备随时参加评估专家组指定的座谈会，积极宣传学校教学工作所取得的成绩，宣传学校的教学改革与建设，宣传学校的办学特色。
（3）教师要严谨治学，从严执教，认真上好每一堂课，提高教学质量，着力培养学生的创新精神与实践能力，特别要注意学生思想道德素质的培养与提高。
（4）要加强教室、实验室等教学环境建设，自觉做好实验室教学仪器设备的维护工作，确保仪器设备完好，环境干净、整洁；开放实验室，做好实验室规范化管理工作。
（5）要做好校园美化、治理和维护工作，确保拥有良好的校园学习、工作和生活环境。
7、独立学院教育工作评估方式？
独立学院教育工作合格评估，将采取学院自我评估与教育部专家组评估相结合、资料查阅与现场考察相结合、全面调查与抽样测试相结合、定性分析与定量分析相结合的方式进行。
8、独立学院教育工作评估分几个阶段？
独立学院教育工作合格评估过程分三个阶段进行：
（1）评估准备阶段。
（2）评估实施阶段：学院自评、专家评价与反馈意见、学院呈报整改方案。
（3）评审结论阶段。
9、学校自评的主要任务是什么?
学校自评的主要任务有六个方面：
（1）在进一步提高认识，端正态度的基础上，发动学校各单位、各级领导和广大师生员工积极参与学校建设；
（2）客观地以总结工作入手，对照《评估指标体系》，系统完整地整理教学资料与教学工作密切联系的相关资料，力求做到全面、客观、真实、准确；
（3）找出影响教学工作和教育质量的症结和主要问题，提出进一步改进工作的思路和措施，并积极整改；
（4）形成能够客观、全面反映学校教学工作的自评报告；
（5）准备好自评结果和依据以及相应的支撑材料和背景材料；
（6）做好各方面的准备工作，迎接专家组进校实地考察与评估。
10、专家组进校考察评估时采用的方式是什么？
专家组进校后，对照评估方案的指标体系对学校的各项工作进行评估。专家组进校考察评估时采用的是“听、看、查、议”四种方式。
听：认真听取学校领导有关教育工作的汇报，深入课堂听教师上课，召开校领导、教师、中层管理干部、学生座谈会，广泛听取教师和学生的意见。
看：审阅有关资料，考察实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施。
查：考察学校图书馆、实验室、教室、计算机房、网络中心、体育场馆、实验室、食堂、学生宿舍等教学设施和办学条件；随机听课；调阅随机抽取的学生毕业论文和实验、实习报告，对学生进行随机性的基本技能、课堂技能和实验实践技能测试，对教师和学生进行随机性问卷调查；访问教务处、科研处、计财处等职能部门和部分院系，查阅部分院系的教学计划、教学大纲、教材等有关资料和教学管理文件档案，进行个别访谈和专题调研等。通过抽查主要基础课和实践环节的考核、指导情况评价学校的教学效果和质量。
议：评议。
在考察结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导反馈整改意见。
11、专家组进校后考察的主要方法与内容是什么？
(1)参观：由专家组提出内容，由学校负责组织、路线安排。考察各类基础设施，公共基础课及主干专业基础课实验室，重点实验室，主要实习基地，图书馆，电教中心，网络中心，多媒体教室，体育场，学生出早操、上晚自习，社团活动，学生宿舍，食堂环境等。
(2)听课：每位专家至少听3-4节课。
A不同类型的课程，如公共基础课，专业基础课，实验课，学校优秀课、精品课等。
B不同类型教师的课，如老中青年教师，教授、副教授、讲师等。
(3)座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单，时间安排在2小时之内，人数控制在每组6-15人左右。
A召开不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。
B召开不同类型人员的座谈会，如老中青教师，教学管理干部，教务人员，学校督导组(或评估办)，不同专业、不同年级的学生，优秀教师、学生等。
(4)走访：尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排走访。
(5)查阅资料：参评学校要汇集整理出各方面的资料。
各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记录，统计表，学生作业、实验报告，课程设计，教师教学日历，教师讲稿等
12、评估专家组听课的对象是什么？
专家组进校后需要听不同类型的课程，如：公共基础课、学科基础课、实验课、骨干课、精品课等；要听不同类型教师的课，如：老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。根据专家从事的学科情况，每位专家至少要听3-4节课。
13、评估专家组如何召开座谈会？
(1)针对需要了解的内容拟出专题，如专业建设、教学质量自我监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用等，根据专题要求组织不同的人员参加。
(2)召集不同类型人员，如：老年教师，中青年教师，实验室工作人员，教学管理干部，学校督导组(或评估办)，不同专业、不同年级的学生，在前期调研过程中了解到的优秀教师、优秀学生等参加座谈会。
14、评估专家组怎样走访院系部及相关部门？
(1)评估专家组可以根据学校的院系部和有关职能部门的分布情况预先做好分工，安排好走访时间，确定参加接待的人员。也可以把走访和座谈结合起来，评估专家组会预先写好访问座谈的提纲，由学校负责组织安排落实。从评估考察工作的实际需要和被评各教学单位和职能部门的期望出发，专家组会尽可能对所有教学基层单位和主要职能部门都安排走访。
(2)每个单位的走访时间一般在1-2小时之内，参加人员一般是单位的领导，必要时可请相关人员参加。走访时可补充参观部分教学基础设施、实验室或查看部分资料等。
(3)必要时会安排对学校所在地区的用人部门的走访
15、评估专家组如何查阅资料？
(1)由于查阅资料工作量很大，可以先进行粗略浏览，然后根据专家的分工，按评估方案的要求逐项进行查阅。
(2)在审阅资料过程中，如果遇到某些不太清楚的问题时，可以请学校有关部门的负责同志做进一步的解释，也可以请学校提供进一步的补充材料。
(3)如果材料中的关键和重要数据或者对评估结论有影响的内容出现矛盾或存在疑问时，专家组会仔细认真核对，并要通过其他调查手段查清、核实。
(4)专家还可以根据需要临时调阅一些补充材料，如：学生的作业、实验报告、课程设计、毕业论文，教学进度表、教案或讲稿等。
16、如何考察专业？
首先考察新专业，然后考察专业培养计划，重点考察制定专业培养计划的指导思想、制定原则和教学计划的内容及其执行情况。
17、如何考察课程？
(1)课程改革与建设的落脚点和出发点是否正确。课程改革与建设的落脚点应是人才培养模式；出发点应是满足对所培养人才的知识、能力和素质的要求。
(2)课程体系、结构是否整体化，课程之间的衔接、联系是否合理。
(3)有无优秀课程评选条例和优秀课程群。
(4)有无课程改革与建设的规划、计划，有无特色的优质课程。
(5)有无面向21世纪的教材建设规划，教材获奖情况。
(6)教学方法的改革是否有利于加强学生的创新精神和创新能力的培养；是否有利于调动学生学习的主动性和积极性；是否有利于加强学生自学能力及分析问题、解决问题能力；是否有利于学生个体和才能的全面发展。
(7)现代化教学手段的应用及效果如何。
18、如何考察教学质量控制？
(1)是否有体现现代教育思想的基本教学文件和基本教学制度，是否制定有理论教学、实践教学、批改作业、答疑辅导、考试等各教学环节质量标准。
(2)是否注意对学生实际的知识、能力和素质的考查，同时与学校的定位和培养目标相比较进行分析。
(3)教学评估是否有重点。评估的重点应是课程评估、教师授课评估、实验教学评估、学生的学习评估及院系部的教学工作评估等。评估工作要有目的、目标、计划和步骤，认真执行。
(4)是否有一个科学合理、易于操作的评估指标体系、实施办法和相应的奖惩制度。
19、如何考察学生的基本理论和基本技能的实际水平？
(1)在考试实行“三严”(严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准)的前提下看学生在校学习的成绩、学生考试用的试卷的质量、评分标准。
(2)考察学生在可比较的考试和竞赛中的成绩，比如地区统考或竞赛成绩。
(3)专家组在调查中进行测试的成绩或专家实际考察的结果。
20、如何考察学校的社会声誉？
(1)家长及中学生对学校的评价，高考报考率，第一、二志愿录取率，录取成绩的高低。
(2)毕业生的一次就业率和就业率的高低。
(3)用人单位对毕业生的评价。
(4)校友对学校的支持和贡献。
21、如何考察教师的风范？
通过对日常教学中对教师进行的各种评估资料，专家抽查状况，考试试卷和毕业论文、毕业设计审查情况，学生对调查问卷回答情况和专家随机听课对教师的评价，以及专家对毕业生用人单位和对学生考查的结果等进行综合分析，从而得出结论。
22、从哪些方面来考察学校的学习风气？
(1)学校校园的氛围。美丽幽静的校园环境，高雅、健康、向上的校园文化，是形成优良学风的重要外部条件，它会感染、薰陶、激励学生勤奋学习，拼搏进取。
(2)学生管理。优良学风的形成离不开学校的教育和管理，有优良学风的学校一定有完整的学生管理工作体系、完善的规章制度和规范化的日常管理工作。
(3)教育的载体。学生优良学风是在一系列教育活动中形成的，因此，学校应创造一切条件，开展丰富多彩的科学文化、社会实践和其它素质教育活动。
(4)学生的形象表现。透过学生群体的形象表现可以从一个侧面感受到学生学习情况。主要看学生参加科技活动的人数、效果。要有一定数量的研究论文(毕业论文除外)、科技成果、文艺作品、竞赛获奖证书、先进事迹资料等，以此体现学习优良效果。
23、教师风范及其主要内容是什么？
教师风范是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的体现，是教师的德与才的统一性表现。教师风范是教师整体素质的核心，学校的品牌实质是教师风范的品牌。
当前我国高等学校教师风范主要内容是：敬业与乐业、爱生与奉献、竞争与合作，为人师表与言传身教、育人与自育。教师风范表现在日常教育教学活动中，表现在课堂教学、科学研究、教书育人等方面。
24、、高等学校的根本任务和中心工作是什么?
高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学文化,促进社会主义现代化建设。教学工作始终是学校的中心工作。
25、教育部对于加强高等学校本科教学工作和提高教学质量的意见有哪几方面？
(1)充分认识教学工作的重要地位，教学工作始终是学校的中心工作；
(2)进一步加大教学经费投入；
(3)大力提倡教授上讲台，加强本科基础教学；
(4)把教学工作质量作为教师职务聘任的重要标准；
(5)加强高校师德建设；
(6)建设一支适应高质量教学要求的中青年骨干教师队伍；
(7)切实加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性；
(8)积极推动使用英语等外语进行教学；
(9)大力提倡编写、引进和使用先进教材；
(10)应用现代化教育技术提升教学水平；
(11)进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养；
(12)建立健全教学质量监控和保障体系。
26、我国新时期的教育方针是什么？
坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
27、学生座谈会参考提纲
（1）你知道学校的办学指导思想、办学定位是什么吗？谈谈你对这方面的认识？
（2）你校应用型人才培养模式改革具体采取了哪些做法，取得了哪些成效？作为学生，你在改革过程中是如何做的？
（3）你校的校风、教风、学风如何？
（4）你参加网上评教了吗？在校学习期间你印象最深的课
（5）你校教学条件如何？能基本满足同学们的需求吗？
（6）你校举办了哪些课外活动？同学们参与的积极性高吗？你参加了哪些活动？感受如何？
（7）你校举办学术讲座吗？谈谈你印象最深刻的一次讲座。
（8）你学校是如何加强课堂纪律和考风考纪教育的？你在遵守学校各项制度和纪律方面做得如何？
（9）你校在就业方面做了哪些工作？你有就业压力吗？准备如何应对？
（10）你认为学校在教育教学方面还存在哪些问题？如何解决这些问题？
注：参考提纲仅供同学们在作座谈或访谈准备时参考。由于参考提纲难以包括所有问题，所以同学们要注意了解、掌握学院和本系的基本情况，加强对有关规定和制度的学习，认真回顾总结本人的学习、实践和参与社会服务活动等方面的情况，做好参加座谈或接受访谈的准备。
28、学生在本科教学工作合格评建过程中应该注意什么？
了解本科教学工作水平评估的目的、意义和内容、要求，以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极参与学校的评建工作。了解和熟悉学校的基本情况，特别是本系、本专业教学、管理等方面的基本情况和主要改革举措及其成效。要自觉遵守校规校纪，形成良好的学风和考风；要主动学习，勤奋进取，争取优异的学业成绩；要积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，争取国家、省市级各类奖励；要积极参加体育锻炼等健身活动；要礼貌待人、使用文明用语，能够自觉参与到与评建有关的各项活动中，努力展示我院莘莘学子的良好精神风貌。要随时准备参加评估专家指定的座谈会、基本技能测试等活动，
29、对学生的具体要求
（1）严格遵守课堂纪律。自觉做到不迟到、不早退、不旷课；课前要主动擦净黑板，准备好课本、学习资料；上课前或课间遇到老师要问好；课上要认真听讲、勤记笔记，关闭手机，不打瞌睡，不吃东西，不随便讲话，不做与上课无关的事；课间休息要轻声、慢步、礼让；课后要整理桌椅、关闭电灯。不乱扔垃圾；不在课桌、墙面等处涂、画；不着奇装异服。
（2）积极参加各项科技文化活动、青年志愿服务活动、社团活动、体育活动等，充分展示大学生的精神风貌和文明风尚。
（3）在食堂就餐自觉排队；不吸烟、打牌、酗酒；用水后随手关闭水龙头；男女同学文明交往；见师长进寝室应起立；不违章使用电器，熄灯后不高声喧哗。
30、你了解我们学院吗？
山东财政学院东方学院是由山东财政学院、山东黄金集团有限公司按新机制、新模式联合举办，经中华人民共和国教育部批准成立，以实施全日制普通本科教育为主的独立学院。
学校坐落于闻名世界的旅游胜地——山东省泰安市，北倚泉城济南，南临圣城曲阜，“山（泰山）水（泉城）圣人（孔子）”荟萃于此，文化底蕴丰厚；京沪铁路、京福、京沪高速公路及104国道在此交汇，交通十分便利。学校规划占地800亩，投资4-5亿元，建筑面积27万平方米；一期工程占地400亩，投资3亿元，建筑面积12万平方米，其中办公楼、教学楼等教学行政用房近5万多平方米，学生宿舍近
学校现有在校生6000人，设有财政金融系、国际商务系、会计学系、工商管理系、信息管理系、人文艺术系、基础教学部和素质拓展中心8个教学系（部、中心），开设财政学、金融学、国际经济与贸易、会计学、审计学、工商管理、物流管理、市场营销、电子商务、信息管理与信息系统、新闻学、保险、统计学、艺术设计、英语、日语、人力资源管理、劳动与社会保障、财务管理等19个本科专业和金融管理与实务、国际贸易实务、旅游管理、计算机信息管理、新闻采编与制作、会计6个专科专业，专业涵盖经济学、管理学、文学三大学科门类。
高水平的师资队伍是独立学院的“核心竞争力”。东方学院按照“人才兴校”的理念走“人才强校、专家治校”之路，依托学校母体逐步建立起一支以首
学校坚持“以教学为中心，以学生为主体，以服务为根本， 以质量为生命”的办学理念，遵循“厚德明志，博学笃行”的校训，贯彻“质量立校、特色兴校、人才强校”的办学方针，狠抓教育教学质量，努力为我国和山东区域经济的发展培养优秀财经人才。
学校在与山东财政学院“高位嫁接，承包办学”的基础上，坚持与母体错位发展。根据“建设教学型院校，培养应用型人才”的办学定位，大胆改革，锐意创新，全面推行特色教育教学工程和教学质量工程，实施“一体两翼” 战略，走“规模、结构、质量、效益”协调一致的可持续发展之路。
按照董事会的决策,学校确定了“两步走”的发展战略：“十一五”期间“保证质量上规模”，“十二五”期间“稳定规模上层次”，学校发展的总体目标是，到“十二五”末，把我院建设成为学科结构更加优化合理，部分学科优势特色明显，教育教学质量优秀，基础设施条件完善，校园环境优美，办学规模适度，办学效益较高，综合实力较强，省内外有一定影响的示范性独立学院。
面对新的历史起跑线和战略机遇，山东财政学院东方学院弘扬“厚德明志、博学笃行”的校训精神，践行“以教学为中心，以学生为主体，以服务为根本，以质量为生命”的办学理念，按照《山东财政学院东方学院 “十二五”发展规划》的宏伟蓝图，不断焕发激情活力，正朝着既定目标阔步前进。
31、当代大学生应具有什么样的思想政治素质？
思想政治素质是最重要的素质。当代大学生应具有正确的世界观、人生观、价值观；初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点；具有初步的辩证唯物主义观点，树立社会主义信念，牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感；培养探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培养诚信守法、团结合作的精神和能力。道德素质是个人在社会生活中进行价值判断、行为选择、处理与他人利益关系的内在枢纽。
32、胡锦涛总书记对当代青年大学生提出的几点希望是什么？
第一，希望同学们把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜。爱国主义是民族精神的集中体现，广大青年学生把个人理想融入全民族的共同理想之中，坚定中国特色社会主义信念，积极投身改革开放和社会主义现代化建设，在为祖国、为人民的不懈奋斗中实现自己的人生价值。
第二，希望同学们把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯。同学们不仅要刻苦钻研专业知识，而且要努力学习中国特色社会主义理论；不仅要注重学习祖国优秀传统文化，而且要广泛吸收各国优秀文明成果；不仅要认真学习知识技能，而且要注意掌握科学方法。不断积累新知识、增强新本领，成为国家建设需要的有用人才。
第三，希望同学们把深入实践作为成长成才的必由之路。对青年学生来说，基层一线是了解国情、增长本领的最好课堂，是磨炼意志、汲取力量的火热熔炉，是施展才华、开拓创业的广阔天地。希望同学们自觉到基层一线去发挥才干，到艰苦的环境里去经受锻炼，到祖国和人民最需要的地方去建功立业。
第四，希望同学们把奉献社会作为不懈追求的优良品德。自觉践行社会主义荣辱观，带头倡导社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，多做关心集体、热心公益、扶贫济困、见义勇为的好事，真正尽到对国家、对社会、对人民应尽的责任和义务，以自己的行动影响和带动更多的人，为发展社会主义和谐人际关系、形成文明进步的良好社会风尚贡献一份力量。
33、学校的学习风气主要体现在哪些方面？
良好学风的建立和形成是个系统工程。学风有很多载体，这些载体对形成良好学风有一定影响和作用。主要表现在：
一是校园氛围。学校的自然环境、人文景观、物质文化、制度文化、精神文化、学术气氛等都对学生产生耳濡目染的作用，能激励学生奋发向上、勤奋学习、努力成才。
二是管理体系。学生工作要有一支高素质的管理队伍和科学的管理体系，有健全的规章制度和规范的管理。
三是教育载体。学校组织的科技活动，文化、艺术、体育活动，第二课堂活动，创新、创业和社会实践活动等都对形成良好学风有促进作用。
四是形象表现。学生群体的形象表现和学习自觉性、生活作风均能反映学风状态。
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