（通讯员 彭太来）4月22日下午，工商管理系与基础教学部全体教师在学校第一会议室举行联合教研活动会议，讨论交流“讨论式主题授课教学改革”与“说讲听评”四步教研法。督学高继林教授、郑延琦教授应邀全程参加联合教研活动。本次联合教研活动由基础教学部主任高风副教授、工商管理系主任助理高爱霞副教授主持。
    高风主任简要介绍了“讨论式主题授课教学改革”与“说讲听评”四步教研法的基本情况。传统的老师讲学生听的满堂灌教学模式受到新生代大学生的排斥甚至挑战。所谓讨论式主题授课教学改革，就是每次授课不追求面面俱到，讲清弄懂一个基本主题就是成功；每次授课围绕授课主题，设计若干个相应的讨论题目，让学生围绕讨论题目畅所欲言，老师给予适当的启发引导，争取启发引导到授课主题上去。教学实际中，教研活动不好搞实，时间久了容易流于形式，无形中取消了一样。所谓“说讲听评” （说课，讲课，听讲，评课）四步教研法，就是先组织老师说课，每位说课者用10分钟左右时间把你下次课的基本目的、基本思路、基本主题说清楚；然后组织老师听这些说课老师的课，看他是否实现以及如何实际他的教学目的、思路与主题；听完课后，再组织老师集体评课。
    会议结合4位老师的主题授课情况，就“讨论式主题授课教学改革”与“说讲听评”四步教研法进行交流讨论。大家普遍认为，“讨论式主题授课教学改革” 能够使理论课堂与社会现实问题、学生思想实际发生联系，增强学生的参与感，启发学生思考，激发学习兴趣，提高教学效果；“讨论式主题授课教学改革”的关键，一是案例选择、问题编排要典型，一定要紧紧围绕授课主题选择案例，编排问题，二是老师要善于启发引导，学生的讨论发言不可能很到位很准确，老师要善于把学生形形色色的讨论发言启发引导到授课主题上去，启发引导的过程就是师生讨论思考的过程；“说讲听评”四步教研法，环环相扣，不仅可以督促老师精心进行教案设计、课件设计、课堂设计，把教研活动落到实处，更可以在“说讲听评”的过程中大家相互认识，取长补短，增进了解，提高水平。
    高爱霞副教授表示，“讨论式主题授课教学改革”与“说讲听评”四步教研法富有创新特色，顺应了当前教育教学改革的发展趋势，是适合应用型人才培养的教学教研模式；工商管理系的很多课程也可以借鉴讨论式主题授课的模式开展各种形式的教学改革，“说讲听评”四步教研法对于改善提高我们教研活动实际效果提供了有益的参考。
    督学高继林教授、郑延琦教授充分肯定“讨论式主题授课教学改革”与“说讲听评”四步教研法，并就其中的问题提出自己的看法。